近日，由湖南省綏寧縣教學(xué)研究室承擔(dān)的湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題《共情教育在中小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用與實踐研究》取得重大進展，其研究理論成果獲得社會廣泛認(rèn)可，有望為全縣中小學(xué)班主任工作帶來新的變革與提升。

《共情教育在中小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用與實踐研究》課題組研討會（孫芳華 攝）

本課題于2021年9月被立項為湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題（自籌），課題研究周期四年，于2025年8月結(jié)束。

自課題立項以來，綏寧縣教學(xué)研究室主任肖祥健擔(dān)任主持人，并組建了一支由資深教育專家、一線優(yōu)秀班主任組成的研究團隊，深入剖析中小學(xué)班主任工作中的痛點與難點，致力于探索共情教育在其中的有效應(yīng)用路徑。經(jīng)過多年的研究與實踐，團隊從理論和實踐層面深入探討了共情教育的實施策略、方法以及對學(xué)生心理健康和班級管理的積極影響。

課題組會議現(xiàn)場（孫芳華 攝）

本課題以共情教育在中小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用與實踐為研究對象，運用文獻研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法和行動研究法，系統(tǒng)梳理了共情教育的理論基礎(chǔ)、實踐路徑與區(qū)域創(chuàng)新模式，闡釋了共情教育的概念內(nèi)涵及其在德育工作中的獨特價值，進而通過邵陽市綏寧縣和洞口縣內(nèi)多所學(xué)校的實踐案例，構(gòu)建了用共情教育理論做學(xué)生思想工作的模式，探究并明確分析了共情教育在班級管理、師生溝通等維度的具體應(yīng)用策略，研究特別關(guān)注了城鄉(xiāng)學(xué)校的特色實踐，提出了構(gòu)建區(qū)域共情教育生態(tài)系統(tǒng)的未來展望，為中小學(xué)德育工作提供了理論參考與實踐范式。

研究成果顯示，共情教育能顯著改善師生關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和心理健康水平。通過共情溝通，班主任能更好地理解學(xué)生的內(nèi)心需求，有效化解學(xué)生的負(fù)面情緒，幫助學(xué)生建立自信，促進其全面發(fā)展。在實踐過程中，課題組在多所中小學(xué)開展試點，參與實驗的班級在班風(fēng)建設(shè)、學(xué)業(yè)成績等方面均取得明顯進步。

該成果得到了湖南省教科院、邵陽市教科院和綏寧縣教育局等單位的專家和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。專家們表示，“這項研究成果不僅為班主任工作提供了新的理論支持，還提供了切實可行的操作方法，對提升中小學(xué)教育質(zhì)量具有重要意義�！�

目前，課題組公開發(fā)表在《湖南教育》《情感讀本》和《時代教育》雜志的論文有3篇，編寫《共情教育案例集》1本。同時，成果也引發(fā)了有關(guān)媒體關(guān)注，相關(guān)報道在教育領(lǐng)域引發(fā)熱烈討論，各地教育部門和學(xué)校紛紛表示希望借鑒其經(jīng)驗。

綏寧縣教研室負(fù)責(zé)人表示，將進一步推廣這一研究成果，計劃通過舉辦專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動，讓更多班主任掌握共情教育的方法，推動綏寧教育事業(yè)邁向新高度。（孫芳華）